TEXTE ÉCRIT OBJET DE L'ANALYSE PROJETÉ AU TABLEAU: AU CENTRE DES REGARDS	Compréhension globale, premières hypothèses (1)|	----> Hypothèses validées approfondies : justifiées, commentées, reliées
ÉCHANGES EN LANGUE DES SIGNES : -COMPRÉHENSION -ANALYSE -COMMENTAIRE -JUGEMENT CRITIQUE	| | | | | | | | | v	| | | | | | | | | v	procédés expliqués et nommés en LS soit par l'élève soit par le prof (5) (7) | | | | | |	Analyses reliées, organisées (recherche de la finalité du texte...) (8) | | | | | | |
APPARITION PROGRESSIVE D'UNE 2ème TRACE ÉCRITE: TEXTE SURLIGNÉ ET ANNOTÉ AU TABLEAU	Validation des hypothèses de sens par une lecture sélective du texte (citations) (2)	Justification par le texte: procédés sélectionnés (4)	| | | | | | v	| | | | | | v
ÉCRIT : - TRACE ÉCRITE DU TABLEAU (NON MISE EN FORME) - SYNTHÈSE - VALIDATION - ÉVALUATION	Premières hypothèses notées au tableau au fur et à mesure sous forme de prise de notes: mots clés (prof); hypothèses validées / invalidées par les élèves (3)   FRANÇAIS GÉRÉ PAR LE PROF		Procédés nommés (par le prof ou par l'élève) (5-6)   FRANÇAIS GÉRÉ PAR LE PROF	Notes au tableau faites par le prof sous la dictée des élèves (idées; mots français) (9)   FRANÇAIS PENSÉ PAR LES ÉLÈVES
.	LES PRISES DE NOTES AU TABLEAU SONT CONSTAMMENT MODIFIÉES PAR LES ÉLÈVES ENJEU: à la fin de sa scolarité, l'élève doit être capable d'établir un lien direct entre un texte écrit et une production écrite personnelle (épreuves écrites du bacccalauréat)